Approche par résolution de problèmes écrits

Une approche qui utilise des problèmes soigneusement choisis pour amener les élèves à raisonner sur les relations entre les grandeurs connues et inconnues, plutôt qu’à seulement enchaîner des calculs sur des données connues, et ainsi soutenir le développement progressif d’un raisonnement analytique et algébrique (Bednarz et Janvier, 1994, 1996 et Squalli et al., 2020).

Catégorisation des problèmes favorisant l’expression du raisonnement analytique

Document théorique – Catégorisation des problèmes selon leur classe et schématisation